经市场销售同事与学校教务处领导达成以《交通设计》、《工程力学》、《大学生计算机基础》 三门课程使用超星慕雅慕课平台，作为为同济大学第一期moocs式试点教学的共识；

由同济大学教务处团队组织教师团队和统计项目团队就同济大学项目《交通设计》、《工程力学》、《大学生计算机基础》 使用超星慕雅慕课平台moocs式试点教学实施方案展开讨论，达成以服务教师团队为核心的合作共识。明确课程建设负责人和技术主体责任人，并针对项目中可能出现的问题制定解决流程。

                    同济大学项目：项目进展↓

目的：

     完成同济大学moocs试点教学项目的顺利开展及落实；

目标：

1.配合教师团队使用幕雅平台完成本学期内moocs试点教学；

2.针对同济大学moocs试点教学进行经验总结；

同济大学项目：《大学生计算机基础》

大学计算机基础一共分2个班，采用学生平台自主学习和隔周线下教室面授(正常排课)的方式来进行教学。本学期实际教学周17周,其中9周面授，8周慕雅平台学习。8周自主学习要求上课时间点，学生，老师必须在线慕雅平台学习进行学习，解疑。面授课拟定通过“针对学生问题答疑(包含网络讨论经典题型分析)，以2周为单位的章节知识点总结，老师提出问题，由学生当堂/课后讨论”3个模块进行课堂教学。同时计算机老师(2人)以轮流值班的形式针对学生提出的问题(慕雅平台)，以上午提出的问题需要在12：30之前解答，下午提出的问题需要在17：30之前，晚上提出的问题需要在22：00之前解答为老师考核标准；

同济大学项目：《工程力学》

工程力学有4个平行班，加开一个在线moocs试点教学班，由学生自主选择报名否参加试点教学班的方式来进行班级人员选拔(如学生试点不满足，允许学生随时转回原传统班级进行学习)，并在最晚于下周1提供我们工程力学学生名单。工程力学学习过程主要环绕着“课堂传统教学，讨论答疑，考试，实验”来进行教学，对于选择慕雅在线教学的学生，组成一个新的班级，拟将课堂传统教学更换为慕雅在线自主学习的方式来进行试点教学，拟采用全学期每周2个小时的分析讨论课，4次的8个课时的面授课，3次6个课时的实验课程进行试点教学；

                                               

    各位老师、同学，欢迎登录中国政法大学“虚拟第三学期”课程运行平台。

    “虚拟第三学期”是以网络课程教学为主要载体，以“循环开课、自主修读、统一考核”为修读模式的人才培养模式。“虚拟第三学期”课程运行平台提供校内外优质的专业教育、通识教育资源。学生可以通过“虚拟第三学期”课程运行平台实现学分修读、辅助学习、拓展阅读、师生互动等多项功能。我们的目标是以开放、多维、高效的培养模式，为广大师生提供更加自主、灵活、愉悦的学习体验。

慕课在同济

此参赛作品是超星的MOOC编辑团队在8月份，专门为宁波职业技术学院量身打造的参赛评比课程。

                我公司在2013年召开，高等职业教育MOOC课程建设及教学创新研讨会

                 会议链接：http://fanya.chaoxing.com/course/227897.html