微表情识别 · 读脸读心
范海鹰
检索结果共
个
1
微表情识别?概要
1.1
微表情涵义·由来
1.2
保罗·埃克曼的贡献
1.3
国内·应用研究概况
1.4
教学模式·教学环节
1.5
案例教学1:《非常了得·我是飞机调度员》
1.6
实操训练1:《真真假假·我曾喝过将军泡的茶》
2
微表情识别?原理意义
2.1
微表情产生原理
2.2
微表情形态意义
2.3
微表情读心内涵
2.4
微表情应用价值
2.5
案例教学2:《非常了得·我是扑街少女》
2.6
实操训练2:《真真假假·我曾经在暴雨中被困在山上》
3
微表情识别线索?????????????????????????????????面部微表?情形态意义(一)
3.1
面部表情·基线反应
3.2
惊讶
3.3
厌恶、轻蔑
3.4
愤怒
3.5
案例教学3:《非常了得·我在监狱里举办婚礼》
3.6
实操训练3:《真真假假·我曾经喝的大醉》
4
微表情识别线索?????????????????????????????????面部微表情?形态意义(二)
4.1
恐惧
4.2
悲伤
4.3
愉悦
4.4
案例教学4:《非常了得·我专门给陌生人寄明信片》
4.5
实操训练4:《真真假假·我曾经从小偷手里拿回了手机》
5
微表情识别线索??????????????????????????????????身体微反应?形态意义(一)
5.1
冻结反应
5.2
逃离反应
5.3
安慰反应
5.4
仰视反应
5.5
案例教学5:《非常了得·我为英国女王洗碗》
5.6
实操训练5:《真真假假·我小时候有一次溺水的经历》
6
微表情识别线索??????????????????????????????????身体微反应?形态意义(二)
6.1
爱恨反应
6.2
领地反应
6.3
战斗反应
6.4
胜败反应
6.5
案例教学6:《非常了得·我能“一心二用”》
6.6
实操训练6:《真真假假·我小时候和何炅家是邻居》
7
微表情识别线索??????????????????????????????????非言语行为?形态意义
7.1
非言语行为识别线索
7.2
反应性行为的特征与意义
7.3
无意控制的肢体动作的特征与意义
7.4
有意控制的动作的特征与意义
7.5
案例教学7:《非常了得·我在白宫做见习生》
7.6
实操训练7:《真真假假·我曾和一个德国人交流了八个小时》
8
微表情识别要点????????????????????????????????激发情绪?给对刺激
8.1
激发情绪意义
8.2
激发情绪:“设问”策略
8.3
激发情绪:“逼问”策略
8.4
激发情绪:“去控”策略
8.5
案例教学8:《非常了得·你可以买走我的脸》
8.6
实操训练8:《真真假假·我曾经复读一年》
9
微表情识别要点?????????????????????????????????辨析情绪?寻找异动
9.1
辨析情绪意义
9.2
辨析情绪·查找异动点(一)
9.3
辨析情绪·查找异动点(二)
9.4
辨析情绪·排除干扰点
9.5
案例教学9:《非常了得·我请警察帮我说谎》
9.6
实操训练9:《真真假假·我曾经是个不学无术的坏学生》
10
微表情识别要点?????????????????????????????????辨析感觉?契合表达
10.1
契合表达的意义
10.2
表达者动作解析
10.3
表达者心理求证
10.4
观察者感觉解析
10.5
案例教学10:《非常了得·我与男友办了分手典礼》
10.6
实操训练10:《真真假假·我曾和同学在大学时开过酒店》
11
微表情识别训练??????????????????????????????方法概要?基础训练
11.1
学习训练·方法概要
11.2
训练工具·METT应用
11.3
情境图片·测试训练
11.4
案例教学11:《非常了得·我的班里有9对双胞胎》
11.5
实操训练11:《真真假假·我曾经在一个暑假瘦了20斤》
12
微表情识别训练?????????????????????????????????情境应用?挑战不可能
12.1
挑战不可能:预备(热身·规则)
12.2
挑战不可能:对阵(上·猜墙)
12.3
挑战不可能:对阵(下·猜行列)
12.4
挑战不可能:总结
12.5
案例教学12:《非常了得·我专门与陌生人拥抱》
12.6
实操训练12:《真真假假·我小学五年级获铁岭青少年乒乓球赛冠军》
13
微表情识别训练??????????????????????????????????情境应用?事件查证
13.1
犯罪调查·危机线索捕获
13.2
游戏训练·猜血型《真真假假·我是A型血》
13.3
案例教学13:《非常了得·我靠牙齿救了男朋友的命》
13.4
实操训练13:《真真假假·九寨沟地震时我在景区地震带》
14
微表情识别训练???????????????????????????????????情境应用?社会人际
14.1
职业情境·人际策略构建
14.2
生活情境·真实内心解读
14.3
案例教学14:《非常了得·我在美国街头变魔术》
14.4
实操训练14:《真真假假·我参加了两次高考》
15
阅读
15.1
阅读
友情提示:同学您好,此页面仅供预览,在此页面学习不会被统计哦! 请进入学习空间后选择课程学习。
视频
出其不意“去控”策略
相持阶段 刺激构架策略
去控”:去除有意识的控制行为。
出其不意:用对方没有意料到的问题及方式。
交叉询问,打乱节奏,意识经验习惯性表达。
创设情境,激发本能性反应。
突破防备,激发破绽。
友情提示:同学您好,此页面仅供预览,在此页面学习不会被统计哦! 请进入学习空间后选择课程学习。
章节测验
上一页
下一页