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大学生心理健康教育

王颖等北京师范大学

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绪论

1.1 大学生心理素质教育

1.2 素质与文明的概念和关系

1.3 什么是良好的心理素质

1.4 心理小测试

2

自我意识与自我完善

2.1 自我意识概述

2.2 自我意识的发展与完善

2.3 判断自我的标准——黄金分割

3

积极有效的情绪管理

3.1 情绪及其表现

3.2 情绪的发生机制及功能

3.3 大学生的情绪自我管理与调节

3.4 大学生心理健康标准

3.5 艾森克人格测试

4

挫折应对与意志力培养

4.1 大学生常见挫折及特点

4.1.1 挫折情境

4.1.2 挫折认知

4.1.3 挫折反应

4.1.4 大学生常见的挫折及反应特点

4.2 挫折的性质及大学生产生挫折的原因

4.3 挫折应对的策略与方式

4.4 意志力培养与挫折承受能力的提高

5

沟通与人际交往

5.1 大学生人际关系及其交往的特点

5.2 亲密关系与自我暴露

5.3 健康交往心理的基本原则

5.4 关于大学生的生涯规划

6

大学生心理调适

6.1 大学生性心理健康

6.2 大学生人际关系以及适应发展

6.3 心理问题与咨询治疗

大学生常见的挫折及反应特点

大学生常见的挫折有这几个方面

自我认知
自我定位
性心理
恋爱

大学生的挫折反应特点

情绪性反应（愤怒、焦虑等）
理智性反应（《约翰.克利斯朵夫》“真正的英雄决不是永远没有卑下情操，只是永远不被卑下情操所屈服罢了。”）
个性的变化

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